“原来只会躺在书本里，很多事我都不会干，现在，我在家里做了很多家务，洗衣服、做饭、扫地，还能照顾3岁半的妹妹。”湖南长沙财经学校单招184班学生凌博特，在居家学习期间承担了不少家务。像凌博特一样，该校许多学生在这个特殊时期没有“饭来张口”，而是主动替父母承担家务，让父母省心不少。（4月25日《中国教育报》）
财经学校属于中职学校，中职学生在家替父母承担家务，放在过去没什么可宣传的，如今却成了新闻，其中有着普遍性原因的。君不见当下有相当一部分小学生乃至大学生劳动观念淡漠，“饭来张口”反倒不奇怪了。从2010年起着手开展劳动教育，坚持10年劳动教育，使学生由70%不会做家务到现在99%都会劳动，劳动观念的改变促进了劳动素质的提升。事实证明，劳动教育要做好“融入”文章。
学生不爱劳动警示劳动教育要进一步加强。近年来有关劳动教育的宣传逐渐在加强。在学校教育中，也在宣传“培养德智体美劳全面发展”的教育理念，但不可否认的是，青少年“四体不勤，五谷不分”，不珍惜劳动成果、轻视劳动、不会劳动导致生活自理能力较差现象也较为普遍。中国青少年研究中心的一项调查中显示，只有半数（52.5％）少年儿童经常整理房间、打扫卫生，经常洗袜子的不足四成（38.5％），经常洗碗、洗菜的有三成多（35.5％），经常洗衣服的仅两成多（24.6％）。可见，劳动教育不光要把道理讲清讲明，更要把道理转化为行动，促使青少年注重培养劳动奋斗的自觉意识。
劳动教育融入生活，更容易打好基础。我们常说，劳动教育从娃娃抓起。其要义就是从小灌输劳动观念，培养劳动习惯。从娃娃抓起，就是要把劳动教育融入最基础的家庭教育。日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确新时代加强劳动教育必须强调以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。湖南长沙财经学校坚持10年开展劳动教育取得的成效表明，劳动教育融入生活养成习惯，再往上持续拓展，才能使劳动教育高效务实，真正成为人才培养的基础。
劳动教育融入课堂，推动全方位育人。“德智体美劳”教育方针中就有劳动教育，从这个角度看，不能把劳动教育简单地理解为洗衣、做饭、打扫卫生，劳动教育更重要的是培养劳动观念和奋斗意识，最终落脚到提高全民劳动素养和价值观念上，发挥劳动教育的育人功能。湖南长沙财经学校坚持10年把劳动教育全方位融入学校课程教学、学生管理、文化建设、德育管理、社会服务等环节中，在师生中营造了浓厚的劳动光荣、劳动伟大的氛围，成为了学校的重要文化内核。学生通过文化课、专业课、实训课以及劳动实践的课程学习，在脑海里形成了劳动精神、劳模精神、工匠精神的初步印象。显然，这是坚持全方位育人的教育理念，让学生在劳动实践中筑牢“劳动创造世界、劳动创造未来”的思想基础，感受到人生的不容易，真正理解“幸福是奋斗出来的”真理。
强化劳动教育是新时代提升人才素质的重要课题，既不能怠慢也不能急功近利，在实施过程中，可以通过活动激发劳动兴趣，但不可以把活动当成劳动教育，而要把劳动融入家庭生活、校园生活、社会生活之中，因地制宜，找准学生的“兴趣点”和“兴奋点”，作为重要的课程持之以恒地推进，就能收到扎实教育效果。
责编：张荣耀
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